Eilen oli taas eAPE-päivä ja verkkoistunnon aika. Oon huomannut, että meijän keltaisten tiimi on kyllä uskomattoman hyvin hioutunut yhteen ja luodaan koko ajan tehokkaammin ja paremmin sisältöä ja materiaaleja näihin sessioihin. Kiitos kaikille mun huipuille tiimikavereille Jaanalle, Millalle, Lealle ja Tiinalle!
Kuvien käyttö opetuksessa
Aiheena meillä oli tällä kertaa yhteisöllisyys. Eilisen opetusosion alottivat siniset, jotka olivatkin määritelleen jokaiselle tiimille ennakkotehtävänä kuvan analysoinnin tiettyihin kysymyksiin nojaten. Me valmistauduttiin tiimissä keräämällä jokaiselta kommentteja kysymyksiin ja kokoamalla sitten yhteenvetodokumentti tätä sessiota varten.
Osoittautuikin oikein hyväksi hommaksi, että oltiin tehty se yhteinen dokumentti, kun se helpotti meijän kuvan analysointia vuorotellen ja siten, että ei liikaa rönsyilty vaan pysyttiin aikataulussakin.
Meidän tiimille valittu kuva houkui arvostusta, onnistumista, hyvää yhteishenkeä ja yhteenpelaamista. Tuli vähän sellainen olo, että tuommoisen kuvan saisi myös meijän tästä keltaisen sakista nyt otettua, kun asiat luistavat mallikkaasti!
Lilojen tiimikuvassa tilanne oli toinen. Sen tunnelma kertoi välinpitämättömyydestä, yhteisöllisyyden puutteesta ja muutenkin väsähtäneestä tiimistä, jolla on varmasti ongelmia toisten arvostamisessa ja asioiden eteenpäin viennissä.
Vihreille oli laitettu kuva lasten kansantanssiryhmästä, jossa todella oli yhdessä tekemisen meininkiä, koska selkeästi kyseessä oli esitystilanne. Tuo yhteinen maali oli tuonut ihmiset yhteen ja saanut luotua ympärille hyvän ryhmähengen.
Maarit antoi sinisille hyvää palautetta tästä sessiosta, mutta hän nosti muutamia asioita esille, joista itsekkin otin kopin. Opetettaville ihmisille on hyvä antaa aikaa kysyä asioita, ennakkotehtävää ei tarvitse kerrata ja erityisesti AC:ta käytettäessa puheenvuoroja on hyvä jakaa, kun muuten menee puuroksi puhuminen. Lisäksi hyvä huomio oli se kuinka tuossa tilanteessa olisi voitu pitää myös jo kuvastaan kertoneet tiimit paremmin aktivoituina?
Selkeästi ainakin itse pysyi hyvin vielä tässä vaiheessa mukana, kun oltiin vasta kolmetuntisen session alkuvaiheessa.
Roolipeliä vai näytelmää? -ohjaamiskokemus
Seuraavana vuorossa oli roolipeli luokkaretken suunnittelusta. Mulle nämä ovat aina kivoja ja olen aina tykännyt tämän tyyppisestä oppimisesta, vaikkakin suurimmalle osalle suomalaisista nämä ovat varmasti melkoista pakkopullaa. Harjoittelu tekee mestarin näissäkin ja mitä enemmän uskaltaa heittäytyä sitä enemmän huomaa nauttivansa.
Jäin kuitenkin miettimään, että oliko tämän ryhmän tapa toteuttaa roolipeliä se kaikkein roolipelillisin vai oliko kyseessä jo miltei näytelmä, johon "yleisö" sitten otettiin tuomaan uutta näkökulmaa ja kommentoimaan. Niin paljon he olivat jo käsikirjoittaneet tätä roolipeliä. Maaritkin kommentoi tätä, että aika paljon meni ajasta roolipelille ja juuri se opettavaisin osuus eli kommentointi jäi nyt vähäiseksi. Lisäksi minusta kohdat alkoivat toistaa itseään eli oisin kaivannut käsikirjoitukselta jotain isompaakin suunnanmuutosta.
Joka tapauksessa toteutuksessa näkyi hauskasti nuo eri vaiheet joita ryhmän muodostumisessa aina on; 1.muodostuminen; paljon isoja ideoita 2. kuohuntavaihe; raha-asiat 3. normien selkeyttäminen, pelisäännöt 4. toteuttamisvaihe 5. Lopetusvaihe: ryhmä ja sisältöpalautteenanto,
Tein pikku poplet treenin kun mietin mitä opin tästä 4 erilaisen personaan ohjauskokemuksesta.
En lähtenyt poppletin kanssa kikkailemaan väreillä vaikkakin se oli tehty siellä hyvinkin helpoksi.
Poppoppopplet - huh selvittiin!
Meijän keltaisten sessio siirrettiin tähän kolmanneksi, jotta kaikki ryhmäläisemme pääsivät osallistumaan. Olimme suunnitelleet opetukseemme 3 eri työyhteisöongelmaa aihepiireinään: muutos, työyhteisöön sopeuttaminen ja tiimityö.
Ajattelin tällä kertaa laittaa tähän esille sen tarkkuuden jolla sessiomme suunnittelemme etukäteen, koska tällä kertaahan kaikki ei todellakaan mennyt niin kuin suunniteltiin, mutta varmasti tämä hyvä suunnitelma edesauttoi siihen, että saatiin kuitenkin korjattua tilanne. Isoin kiitos nopeasta tilannetajusta menee meijän koordinaattorille Millalle!
*********
ALOITUS:
Kaikki trK:t nostetaan hosteiksi meidän session ajaksi (Milla tekee tämän)
Milla: Aloitusinfo opiskelijoille, sekä breakout huoneisiin jako. Keltaiset menevät hosteiksi breakouthuoneisiin seuraavalla tavalla: Jaana breakout room1, Tiina ja Hanna-Leena breakoutroom2 ja Lea Breakoutroom3.
Breakouthuoneet:
Teidän ei tarvitse säätää oppilaiden statuksia breakouthuoneissa. Muistakaa vain sanoa, että HOST painaa weblinkkiä, ettei kaikki mene sitä painelemaan.
Ja JOS ongelmia niin ottakaa yhteys YLEINEN KESKUSTELU chättiin niin sieltä saa apua.
Aikataulu:
Laitoin aikataulun tuohon meidän main.layouttiin näkyville niin, että
5 min aloitus
10 min breakouthuone
5 min lopetus
Koitan käydä aloituksen nopeammin niin saadaan lisäaikaa breakouthuoneisiin. Ilmoitan sitten ennen breakouthuoneisiin siirtymistä monelta pitää olla takaisin breakout AC huoneessa. Eli otetaan tuohon vähän pelivaraa.
Popplet:
Käykää omassa selaimessanne, jonne Popplet aukeaa ennen opetussessiotamme kirjautumassa:
APE7teema
Näin mahdollisesti vältytte uudelleen kirjautumisella meidän opetusessiossamme.
Muistakaa tallentaa popplet ideakartta ennen kuin poistutte AC:hen sieltä!!!
*************
Poppletin kanssa siis ilmeni ongelma, jota emme olleet 5 henkilön kanssa huomanneet. Emme olleet tehneet popplet-pohjistamme julkisia, mutta seuraavalla kerralla sen osaamme. Emme onneksi aiheuttanut tästä ongelmasta mitään draamaa vaan siirryimme napakasti käyttämään muita AC:n tarjoamia työkaluja.
Teimme kaikkien tuotoksista jälkeenpäin Poppletit joita sitten analysoimme jälkivideossamme eilen illalla ja laitoimme sen jakoon kaikille kommentoitavaksi.
Saimme palautetta huippuselkeistä ohjeista. Se minkä olisimme voineet vielä huomata, että kun siirrytään breakouthuoneisiin niin videointiosuus jää tekemättä, eli oltaisiin voitu huomata säilyttää yksi ryhmä mainmeetingissä ja saatu se näin videoitua. Saimme palautetta myös hyvästä yhteenhiileen puhaltamisesta ja kontaktin luomisesta ryhmään. Kivaa!
Se mitä aina mietin, että MITEN aina tuntuu, että oma 20min menee iha kauheen nopeaa!
Aikataulutuksen tärkeys
Viimeisenä sessiona meillä oli lilojen koulukiusaamiscase, jossa myös käytettiin kuvia keskustelun luomisen työkaluna.
Kiusaamisen pois kitkemiseen etsittiin työkaluja ja niitä varmasti ovat esimerkiksi: ryhmän toisiin tutustuminen, heikkoudet & erilaisuudet ymmärretään vahvuudeksi, löydetään ystäviä, kukaan ei jää ulkopuolelle, vuorovaikutus ja kaikkien kanssa työskentely. Pääpaino siis siinä, että kiusaamista ei edes tapahtuisi ja jos tapahtuu niin se tulee saada heti loppumaan. "Kaikilla on oikeus tulla kouluun", taisi Minna mainita, joka todella hyvin pitää paikkaansa!
Liloilla oli porinapiiri, 3+ ja miten, tarinat ja tapausmenetelmä käytössä tässä opetussessiossa. Kysellessäni näistä menetelmistä Lea vinkkasi tutustumaan
www.tevere.fi sivuun, joka vaikutti oikein asiantuntevalta paikalta laittaa muistiin.
Uutena minulle tuli tuo 3+ ja miten, joka kehittää luovaa ongelman ratkaisua, edistää ryhmähenkeä ja luovuutta ja harjoittaa positiivisen palautteen antamista.
Se mikä laimensi tätä sessiota ja vei keskittymiskykyni oli se, kun tälle ryhmälle annettiin aikaa 36minuutta käsitellä aihettansa. Jäin miettimään, että kenen olisi pitänyt lopettaa lilojen sessio? Pitäisikö enää tässä vaiheessa edes tulla tälläistä aikataulun ylitystä kun ollaan jo useampi sessio suunniteltu? Meijän ryhmähän se taas sitten alkoi kellokallena huudella, että millon lopetetaan, joka minusta oli tosi hyvä.
Tämmöisin aihein ja sessioin edistettiin yhteisöllisyyttä :) Mukavaa viikonloppua!
